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Entre los d√≠as 29 de julio y 3 de agosto de 2019 tuvo lugar la cuarta edici√≥n del Digital Art History Summer School organizado por la Dra. Nuria Rodr√≠guez ortega en representaci√≥n de la Universidad de M√°laga y en colaboraci√≥n con la Universidad de Berkeley (California). En esta ocasi√≥n volvimos a contar con la presencia de nuestros habituales speakers Greg Niemeyer y Justin Underhill (UC Berkeley, California ‚Äď EE.UU), Harald Kline (LMU Munich, Alemania), as√≠ como con una nueva incorporaci√≥n: Leonardo Impett de la Biblioteca Hertziana y experto en Humanidades Digitales (Max Planck Institute for Art History). Junto a ellos, Nuria Rodr√≠guez Ortega completa todo el equipo de instructores de esta escuela de verano que viene repiti√©ndose con √©xito en sus resultados durante los √ļltimos cuatro a√Īos. El encuentro tuvo lugar en el Polo de Contenidos Digitales y se dividi√≥ en cuatro ramas de conocimientos para trabajar en equipos colaborativos con la doble orientaci√≥n te√≥rica y cr√≠tica que se combina con sesiones pr√°cticas de laboratorio con el objetivo de presentar proyectos finales que impliquen el conocimiento adquirido durante las sesiones.

Presentación de Greg Niemeyer (UC Berkeley)

Presentación de Harald Klinke (LMU Munich)

Presentación Justin Underhill (UC Berkeley)

Presentación Leonardo Impett, Digital Humanities Scientist at the Bibliotheca Hertziana (Max Planck Institute for Art History)

Presentación de Nuria Rodríguez Ortega (Universidad de Málaga)

Es posible elegir entre una rama de conocimiento sobre datos y artes en la que se conoce el rol que los datos pueden jugar en el √°mbito cultural, formando parte interactivamente de las experiencias con el arte de forma interactiva, an√°lisis de datos con R para aprender a analizar y visualizar datos y aprender los fundamentos de la pr√°ctica con el fin de publicar investigaciones y difundirlas a un p√ļblico relacionado con los museos y sus colecciones. Una rama de modelado 3D que explora diferentes formas de presentar el espacio virtual desde la RV y la RA mediante dise√Īo de visualizaciones y reconstrucciones hist√≥ricas y una rama de Visi√≥n Computacional que investiga la aplicaci√≥n de la Humanidades digitales a la historia a trav√©s del an√°lisis de imagen, en relaci√≥n a los estudios visuales. El uso de algoritmos es clave en cuanto a la organizaci√≥n de los sets de im√°genes y de su procesado para crear herramientas de conocimiento √ļtiles en el √°mbito de la Historia del Arte.

Equipo de Justin Underhill haciendo pruebas de VideoMapping para el proyecto colaborativo en equipo de la sección de Modelado 3D y espacio virtual (técnicas)

El car√°cter internacional que impregna esta escuela de verano, no s√≥lo viene de la mano de sus speakers-profesores, sino tambi√©n de sus asistentes con una variedad de pa√≠ses de origen: Viena, Berl√≠n, Praga, Teher√°n o Croacia, adem√°s de diversas comunidades aut√≥nomas de Espa√Īa. En esta ocasi√≥n, los proyectos finales han contado con variantes en cuanto a ediciones anteriores. En el caso del grupo de Greg Niemeyer se opt√≥ por mostrar el sonido de los datos aportados por las investigaciones de sus alumnos participantes del equipo. Por otra parte, en grupo de Justin Underhill confeccionaron un show de Videomapping con m√ļsica compuesta por los propios alumnos y proyectado sobre unas estructuras realizadas tambi√©n por ellos mismos. El grupo de Leonardo Impett mostr√≥ una gran variedad de posibilidades de visualizaci√≥n de datos desde una perspectiva muy visual. El equipo de Harald Klinke dise√Ī√≥ un bot (programa inform√°tico que realiza tareas autom√°ticamente) en la red social Twitter capaz de publicar diariamente una obra de la colecci√≥n del Museo Carmen Thyssen M√°laga realizado a trav√©s de la informaci√≥n del data-set de im√°genes de la misma.

Presentación de proyectos finales (Equipo de Justin Underhill)

Presentación de proyectos finales (Equipo de Harald Klinke)

Presentación de proyectos finales (Equipo de Greg Niemeyer)

Presentación de proyectos finales (Equipo de Leonardo Impett)

Todo un lujo de edici√≥n que tambi√©n dio la oportunidad a sus asistentes de explicar en una ronda rel√°mpago de presentaciones (cada d√≠a) sus investigaciones en curso al resto, as√≠ como la posibilidad de debatir y dialogar en torno a las diversas posibilidades abiertas en el campo de la Historia del Arte Digital, porque la pregunta sigue necesitando de respuestas: ¬ŅQu√© entendemos por Historia del Arte Digital?.

Ronda de discusión (Wrap-Up) con todos los participantes

Ronda de discusión (Wrap-Up) con todos los participantes

Para m√°s informaci√≥n sobre la edici√≥n 2019 del DAHSS, se puede visitar la web. En ella se pueden consultar los participantes de este a√Īo, as√≠ como conocer datos sobre ediciones anteriores.

A continuación dejamos un video promoción de esta IV edición del Digital Art History Summer School

 

 

Como cada septiembre desde 2016 tenemos el placer de inaugurar la¬†Digital Art History Summer School. En esta tercera edici√≥n volvemos a contar con el profesor Harald Klinke de la Universidad de Munich, y los profesores de la Universidad de California, Berkeley, Greg Niemeyer y Justin Underhill. Este a√Īo la directora del Summer School y directora del departamento de Historia del Arte de la Universidad de M√°laga realizar√° una presentaci√≥n sobre los proyectos que se est√°n llevado a cabo en la Universidad de M√°laga y que se enmarcan en el campo de las Humanidades Digitales.

Los participantes venidos desde 19 instituciones diferentes participaron en los tres m√≥dulos que articulan el curso, presentando sus proyectos finales el √ļltimo d√≠a del curso en el sal√≥n de actos del Museo del Patrimonio Municipal de M√°laga, con entrada libre a todo interesado en ver los resultados de los proyectos elaborados durante la semana. El resto del curso tuvo lugar en el Polo de Contenidos Digitales acogidos por la C√°tedra Estrat√©gica de Interactividad y¬†Dise√Īo de Experiencias de la Universidad de M√°laga.

Los proyectos finales fueron el colofón a todas las sesiones de esa semana. Los distintos grupos presentaron sus trabajos en la sesión final, en la que pudimos ver los diferentes análisis de datos y sus visualizaciones a través de histogramas, las reconstrucciones en 3D, y el experimento sobre complejidad visual: http://colorido.io/

Si estás interesado y quieres ver cómo se desarrolló el curso, puedes ir a nuestras redes sociales con el hashtag #DAHSS18, además síguenos y así estarás al día de todos nuestros proyectos  en Twitter, Facebook e Instagram!

Si est√°s interesado en participar el a√Īo que viene o necesitas m√°s informaci√≥n puedes contactar con nosotros a trav√©s de nuestras redes sociales o del correo: digitalarthistory@uma.es

 

Nos complace anunciar que ya está abierto el plazo para participar en la III edición del Summer School on Digital Art History: Data-Driven Analysis and Digital Narratives (DAHSS18), una iniciativa conjunta de la Universidad de Málaga y la Universidad de Berkeley, que tendrá lugar en Málaga, del 3 al 8 de septiembre de 2018.

Plazo de inscripción: hasta el 21 de junio. Comunicación de aceptación: 25 de junio (las plazas son limitadas).
Precio: 160‚ā¨ / Horas: 50
Registro e información: http://historiadelartemalaga.uma.es/dahss18/en/
Destinatarios: estudiantes de posgrado y profesionales de las disciplinas de la Historia del Arte, Bellas Artes, Comunicaci√≥n Audiovisual, Dise√Īo Gr√°fico, Inform√°tica y¬† Periodismo que trabajen en contextos acad√©micos, museos, galer√≠as e instituciones culturales en general.

DAHSS se propone dos objetivos: a) configurar un marco interdisciplinar para expandir las competencias tecnológicas y digitales de estudiantes, investigadores y profesionales implicados en los procesos de producción, representación y comunicación del conocimiento en los ámbitos de la Historia del Arte, la Cultura Visual y el Patrimonio Cultural; y b) establecer un escenario para la promoción y desarrollo de prácticas investigadoras colaborativas, creativas e innovadoras.

El curso se articular en torno a tres itinerarios.

Itinerario A: Data and the Arts
En este¬† itinerario, impartido por Greg Niemeyer (UC Berkeley), se explorar√° qu√© papel pueden jugar los datos en las artes, desde el antiguo nil√≥metro a la actual circulaci√≥n de datos y visi√≥n por computadora. Tambi√©n se abordar√°n obras art√≠sticas que tratan expl√≠citamente con el d√©ficit cultural en torno a los datos y el machine learning. Los participantes aprender√°n c√≥mo recolectar datos con sensores, c√≥mo manipularlos y c√≥mo presentarlos a trav√©s de dispositivos interactivos online. No se requiere experiencia previa en codificaci√≥n. Durante el curso, se ense√Īar√° y utilizar√°n javascript y p5.js para los proyectos que se desarrollar√°n durante la semana. Los participantes volver√°n a casa con un proyecto online completamente terminado.

Itinerario B: An√°lisis de datos
En este itinerario, impartido por Harald Klinke (LMU M√ļnich), los participantes aprender√°n las t√©cnicas b√°sicas para la adquisici√≥n, programaci√≥n y visualizaci√≥n de datos. El objetivo es adquirir los conocimientos y experiencias necesarios para emprender proyectos de Historia del Arte orientados a datos (data literacy). Entre otras, se abordar√°n las siguientes cuestiones: ¬ŅQu√© historia del arte nos cuentan los datos? ¬ŅDe qu√© modo el an√°lisis de datos puede crear nuevas visiones sobre la Historia del Arte? ¬ŅCu√°l es el significado de un p√≠xel?No se requieren conocimientos previos.

Itinerario C: Modelado 3D
Este itinerario, impartido por Justin Underhill (UCB), explorar√°¬† medios interactivos utilizando Unity game engine.¬† Los participantes experimentar√°n con diferentes formas de explorar el espacio virtual, indagando en c√≥mo se puede utilizar la realidad aumentada y virtual para desarrollar proyectos de Historia del Arte Digital.¬† Tambi√©n se abordar√° qu√© tipo de soluciones podr√≠an ser mejores para el dise√Īo de visualizaciones y reconstrucciones hist√≥ricas en estos entornos.

Adem√°s, el programa incluir√°:

a) una sesión específica para debatir sobre los retos que plantea la publicación en el ámbito de la Historia del Arte Digital, especialmente en relación con los proyectos orientados a datos.
b) una sesión de presentación y práctica con Pathfinder, una plataforma específica desarrollada para el análisis estadístico, visual, gráfico y geoespacial de información sobre catálogos y exposiciones artísticas.

 

 

II Summer School on Digital Art History. Data-Driven Analysis and Digital Narratives

M√°laga, septiembre, 4 ‚Äď 13, 2017

Tras el √©xito de la ¬†primera edici√≥n del Summer School on Digital Art History, tenemos el placer de anunciar que el pr√≥ximo septiembre se celebrar√° la segunda edici√≥n de la escuela de verano. Al igual que la organizada el a√Īo pasado, este curso se inscribe en el convenio de colaboraci√≥n firmado entre la Universidad de M√°laga y la Universidad de Berkeley (California, Estados Unidos) para el desarrollo de actividades de formaci√≥n relacionadas con las Humanidades Digitales en el √°mbito de la Historia del Arte y la cultura visual.

El curso tiene una doble orientaci√≥n: te√≥rico-cr√≠tica y pr√°ctica. Se combinar√°n sesiones de intercambio te√≥rico y debate cr√≠tico con otras sesiones de experimentaci√≥n pr√°ctica (lab-based sessions). No obstante, estas sesiones ser√°n las que tengan mayor peso, de acuerdo con el planteamiento que define la producci√≥n de conocimiento en el √°mbito de las Humanidades Digitales: colaborativo y orientado a proyectos, en el que la aplicaci√≥n de m√©todos y procedimientos desempe√Īa un papel fundamental.

Se articula en torno a dos módulos complementarios:

Módulo 1: Data-driven analysis and visualizations.

Módulo 2: Nuevos modelos de relatos, narrativas digitales e interfaces.

El programa de este Summer School sigue las mismas l√≠neas de la edici√≥n pasada debido a su gran √©xito. Sin embargo, este a√Īo se aumentar√°n las horas de curso realiz√°ndose de 4 al 13 de septiembre, con un total de 50 horas.

Aunque el tema del curso estará centrado en los aspectos relacionados con la cultura artística, puede resultar de gran interés para todos aquellos que quieren iniciarse y/o profundizar en las metodologías de análisis basadas en el procesamiento de grandes conjuntos de datos y en la construcción de nuevas narrativas en contextos digitales.

Para ello, nos acompa√Īar√°n:

Harald Klinke | Twitter @HxxxKxxx      

Profesor de Digital Art History en la Universidad Ludwing Maximiliam de M√ļnich (LMU)

Alex Saum-Pascual | Twitter @alexsaum

Profesora en la Universidad de California, Berkeley

Greg Niemeyer | Twitter @gregniemeyer  

Profesor de Nuevos Medios (New Media) en la Universidad de Berkeley

 

Para más información, véase la página web.

Para cualquier duda, sugerencia o comentario puedes ponerte en contacto con la organización del Summer School a través del formulario de contacto que aparece en la web o bien enviándonos un email a: digitalarthistory@uma.es

Si quieres ver c√≥mo nos fue el a√Īo pasado, echa un vistazo a nuestro cuaderno de bit√°cora de la edici√≥n anterior.¬†

El profesor Anthony Cascardi, Dean of Arts and Humanities at the University of California, Berkeley y director del Digital Art History Program, de la misma Universidad, visit√≥ la Universidad de M√°laga el pasado 30 de mayo y mantuvo una reuni√≥n con el rector, Jos√© √Āngel Narv√°ez. En este encuentro se han abordado las l√≠neas estrat√©gicas del trabajo en com√ļn que fluye entre ambas instituciones acad√©micas, encaminadas al desarrollo conjunto de actividades formativas relacionadas con las Humanidades Digitales, en el √°mbito de la Historia del Arte y la cultura visual, tal y como queda explicitado en el convenio de colaboraci√≥n firmado entre ambas universidades en 2016, y que coordina el grupo de investigaci√≥n iArtHis_Lab.

En el marco de este convenio, La Universidad de Málaga, en colaboración con la Universidad de Berkeley, volverá a organizar la escuela de verano de Historia del Arte Digital para el análisis de datos aplicados a la cultura artística, que se celebrará entre el 4 y el 13 de septiembre, bajo la dirección de iArtHis_Lab.

Más info sobre la II edición del International Summer School on  Digital Art History aquí

Véase la noticia aquí.